（哈尔滨市第一一三中学校 黑龙江哈尔滨 150010）

作文教学在语文教学中的重要地位毋庸多言，作文成绩在考试中也几乎占据了半壁江山。在考场上有限时间内，面对精心设计而又意蕴丰富的作文题目，如果能迅速找到契合题目要求的材料当然最好，可事实是学生们经常会陷入无材料可用，无话可说的的困境。一个很重要的问题，就是有些同学不会高效率地利用自己占有的材料，不善于一材多用。由于事物本身的复杂多变，一则好的材料总是立体的，具有多元的属性，再加上不同的人对材料的理解不同，立意的角度有异，因此，同一则材料往往可以从中挖掘出多个不同的观点，只要我们在考场上能根据题目要求，对材料进行灵活地加工处理，从不同角度去阐释材料内涵，就可以开掘出同一则材料的多层意蕴。或者考试作文题目的确有曾经写过的作文有相通之处时，把以往写过的材料迁移过来，巧妙变通，既能缩短构思时间，又能将以往作品中的“亮点”呈现出来，能为考场作文增色不少，是一种很实用的选材方法。

一、一材想多用，审题是关键

在初中阶段的写作训练中，大部分学生都积累一定的素材，其中不乏一些写得很精彩的材料；还有一部分学生，生活中没有养成关注细节的习惯，情感体验又不是很丰富，积累的素材少，经常会出现“千篇一事”的现象，不管什么题目，都习惯写那一个材料。因此，同一材料想要多用，首先要重视审题的关键作用，通过审题来明确能否在考场作文中使用自己写成功过或写熟练的材料。……