（贵州省黔西南州布依族苗族自治州兴义市望谟县打易中学 贵州 562409）

随着素质教育改革不断深入，学生的健康问题受到越来越高的重视，党的十九大提出要推动体育强国战略实施并启动青少年身体素质提升工程，这些从国家战略层面上为全面健身活动开展提供有力保障。其中，作为教学体系中基础课程之一的体育教学是学生的必学课程，是提高身体素质的重要保证，对于学生的全面发展具有重大的促进意义。[1]

一、乡村小学体育教学发展困境

1.教育资源匮乏

随着乡村学校的组并，教育资源的集约化，以及受到棚改等政策影响，越来越多的农村家庭选择在县城乃至城市购房，孩子随之也会安排在县城或城市上学，乡村学校资源分散而变得越发凋零。虽然义务教育在农村中的普及已经实现，可人、财、物条件的限制仍旧存在，一定程度上制约着农村教育向素质教育的方向发展。毕竟乡村地区教师更少、资源更加缺乏是不争的事实。虽然义务教育在农村中的普及已经实现，可人、财、物条件的限制仍旧存在，一定程度上制约着农村教育向素质教育的方向发展。[2]

2.基础课程难以深入开展

传统体育教学模式难以引起学生的兴趣，加之大多数学生家长以及学校过多注重文化课，导致小学体育教学流于形式，无法达到真正的教学目的。乡村小学在体育教学设备、场地上通常十分简陋，很多时候体育课成了学生“放风”或自由活动，缺少专业体育教师的专业指导，乡村小学体育教师往往也教其他科，为全能型教师，缺少体育专业学习背景。……