（重庆市鲁能巴蜀中学校 重庆江北 400025）

随着时代的发展和教育体系的不断改革，过去的一些教学模式已越来越不能适应当前不同学校、地区、学生健康成长的需求，特别是在体育教学领域，处于高中体育教学改革的关键时期和学生体育兴趣培养的重要阶段，课程教育质量的好坏直接影响到学生未来发展的人生方向。为了解决这一问题，研究新时代的教育背景、社会变迁，提高重视学生的自主学习、爱好特长，发挥高中老师的专业才能，实施选项教学、因材施教的理念得以产生，对高中体育课程进行改革，创新型提出了高中体育教学“走班制”教学模式，以期达到良好的教学效果和体育教学改革的有效目的。[1]

一、走班制的内涵及特征

走班制教学是一种教育和学习的方法模式，是学生根据自己的兴趣爱好、能力特长选择班级和学习内容，老师根据专业水平、教学优势选择不同班级，学生自主选择、师生协作认同，老师和学生都固定的一个班级完成各年级的体育教学课程的教学模式。在丰富课程和提高教学质量的前提下，学生可以多种选择流入相应层次相应内容的班级进行学习，班级成员组成发生改变。走班制教学具有几个鲜明的特征如下：[2]

1.教学流动式

走班制教学重在“走”，学生根据自身能力、特长流动到相应层次的教学班进行学习，接触到不同年级、不同班级的同学和老师，交流沟通得以拓宽。

2.滚动分层制

分层是走班制教学最大的特点，根本在于尊重学生的差异，根据学生的差异在自己的能力范围内获得最大限度的发展。……