（安徽省宿州市埇桥区朱仙庄镇大张小学 安徽宿州 234111）

所谓思维导图就是一种思维工具，用来将抽象的思维简化成直观思维的有效工具[1]。它可以按照逻辑的顺序将看似不相关或者是关系紧密的内容用思维的线条串联在一起。是一种新型的思维革命，它可以使用在任何的科学艺术范畴中，只要你进行使用，你的思维就会无限的发散和创新。是拓展学生思维方式的重要培训手段。所谓群文阅读就是一种新型的阅读方式，是传统阅读方式的衍生和革新。它不是传统的单篇阅读而是采用一组多读的阅读建构模式，通过师生共议的探究式学习，得到阅读能力的提升。

一、思维导图和群文阅读之间的联系

群文阅读培养的是学生筛选能力的信息以及质疑探究的综合性能力[2]。群文阅读的展开和顺利进行离不开学生主体思维的运用和发展。那么如何拓展学生的思维方向，从记忆性思维向反向批判思维、创新思维转变，我们就需要充分利用思维导图的优势。根据学生思维意识的发展程度，教师可以通过思维导图进行一步步的疏导，利用表格进行小组讨论，寻找各文本信息的相关规律，帮助学生建构学习理解的新平台。

1.思维导图建构阅读行为方式体系

在小学语文的群文阅读教学中，学生会吸收多篇的阅读材料，学生需要在这些相同议题或者相似内容的材料中，迅速找到各篇目之间的关系。对无用的信息进行删除，对有用信息及时的归纳总结。……