（辽宁省海城市牌楼镇中心校 辽宁海城 114207 ）

小学数学教学不单是让小学学生记住课堂中教师所教授的数学知识，更为关键的是培养学生的数学思维，包括：面对问题、探究问题和解决问题的能力。然而在以往的小学数学教学中，学校和教师通常会忽视学生对数学的学习态度，进而在课堂中过多采用重复性的教学方式，从而抑制了小学学生的探究意识。

一、探究式小学数学教学的内涵

顾名思义，探究式的教学是指让学生在教学过程中拥有思考、分析和探讨机会。通常，探究式的教学需要较高的课堂参与度，培养学生自主学习的意识，增强学生的学习积极性。看似是教师通过问题的提出，把学生带入到数学教学中，教师引导学生进行思考和探究，但在这一过程中还包含了其他各种元素。如：学生的注意力、积极的学习心态等，想要在小学数学教学中真正实现探究式教学的价值，是复杂且需要长时间的培养的。这种教学模式和教学理念是符合素质教育和学生未来需求的。探究式的教学，首先是从学生的心理和思想上入手，从根本上转变学生的学习态度。教育教学不能只针对学生的短期考试成绩，其核心是对学生长远的学习和发展的影响，探究式的教学则正是针对这一点，为小学学生创建坚实的学习基础。[1]

二、以往小学数学教学存在的问题分析

1.单一化的教学内容

首先，数学教材作为小学数学教学的重要载体，对教学内容有着主导性的影响，但很多学校或教师过于照本宣科，从而令数学教学变为公式和概念的教学，很容易令小学数学失去可探究的意义。……