（青岛西海岸新区第二实验小学 山东青岛 266400）

引言

在小学阶段的语文阅读教学中，教育者可以将合作学习法当作是提高教学效率的推动剂，一方面要在教学过程中彰显出学生的主体地位，另一方面还需要着重培养学生的自主学习能力，从而在潜移默化的过程中培养学生的阅读兴趣，让他们在与其他小组成员合作交流的过程中掌握更多的阅读技巧。[1]

二、在小学语文教学中渗透合作学习的作用

1.助学生理解文章内容

在以往的小学语文阅读课程中，教育者大多是课堂主导者，会带领学生将阅读文章进行分层处理后，让学生根据教学大纲来分步完成阅读分析任务，最后再对文章所要表达的中心思想、文化内涵以及情感因素等做出总结。此种满堂灌式的教学方法虽然看似可以将课堂时间充分利用起来，但由于学生几乎全程都是处于被动学习的状态，因此所得到的教学效果并不理想。为此，如果想要真正提高学生的阅读能力，就必须要让他们基于自身，通过学生自己所熟知并认可的语文观念来理解文章内容，这样才会让他们的印象更加深刻。通过在语文阅读教学中融入合作学习方法，一方面可以为学生提供更多表达个人想法的机会，让他们以平等的身份来与老师、组员进行交流；另一方面还可以让学生之间取长补短，提高他们的自主阅读兴趣，从而更加积极的完成阅读任务。[2]

2.培养学生的团队意识与竞争观念

在当前的时代背景下，无论是何种行业中的个人都必须要面对激烈的竞争环境，因此为了能够在行业中得到更好的发展，对于竞争意识和团队意识的培养需要从基础教育开始。……