张建菊

【内容摘要】初中阶段，学生数学方面的学习主动性如何增强，数学水平以及思维能力如何提升，这些对初中数学教师的教学而言，都是不小的难题.本文立足于学生的实际情况需求，鼓励教师们积极推动开放式的教学，并具体分析了初中数学开放式教学的可行性，同时，也详细列举了几个措施，如丰富教学内容、将学习环境进一步开放以及学生发散思维深化培养等。

【关键词】初中数学 开放式教学

众所周知，传统意义上的教学模式已经无法满足当代教育者的需求，在新课程教育改革的大背景下，传统的教学模式被大范围的取缔，学生们的课堂环境与教学气氛也发生了很大的变化。新课改后的教学课堂，重视学生的课堂主体地位，使他们有充分的自主思考时间，并将思考的结果运用在实践操作中，使他们在解决数学问题时，能够拥有科学的思维和足够的能力，在一定程度上，开发他们的思维，对此，初中数学教师要因地制宜，充分了解学生的实际学习情况，足够了解数学教材知识点分布，在教学过程中，不乱阵脚，是教学过程有计划的展开。

一、提供更丰富的教学内容

学生拥有良好的思维习性更能够推动开放式教学的开展，合理的补充教学内容是实现开放式教学的重点。在教学过程中，不只学生要具备相应的数学素养，作为数学教师，也应当在教材基础上积极拓展相关知识点，进一步提升学生的知识储存量，以便高效的处理数学问题。因此，数学教师需要对学生掌握的数学知识与相关技能有个详细的了解，相关教学内容同样需要仔细筛选，确保其在学生承受的范围之内，不但要了解知识，还要会运用知识。除此之外，教师应当有效运用课堂教学时间，在课堂教学过程中适时延伸课外知识点，进一步拓展学生的知识点。

二、创设开放的学习环境

初中时期的学生都拥有很强的自主意识，因为每个学生都是相对独立的个体，身为教师应当掌握好教学尺度，态度和善的与学生相处，要深刻意识到学生的是一拥有自主思想能力的人，要在教学过程中，尊重学生想法，为他们创造平等、开放、积极、活泼的上课环境，教师在教学时，要意识到学生才是课堂的主人，教师仅仅是学生学习过程中的辅助者，在学生的学习过程中，保证他们的独立思想与探索，帮助学生解决学习过程中遇到的难题，教师充分的尊重学生，那么学生就会积极的配合教师的教学活动，帮助教师达成教学目的。

三、教师要对自身的教学模式进行反省

使课堂变得健康，积极，开放是当下时代的需求，属于一种新兴的教学模式，是对传统课堂做出的改革，这种新的课堂教育模式中，教师已不再是课堂的主导者，学生才是整个学习过程中的主人，教学方式不再单一苍白，取而代之的多元化的先进的教学理念和教学方法，采用现代化的教学手段，重视学生的自主学习性，教师要对课本进行充分的学习与把握，以吃透教材为基础，认识到学生的实际学习情况，以学生为主体，对课堂时间进行科学的安排与规划，给学生自主学习的时间与空间，扩大学生的进步空间，让学习成绩好的学生更上一层楼，让成绩差的学生不抛弃，不放弃，有继续学习的动力。

四、教师要使学生开放的学习，吸收多元化的知识

教师这个职业的核心作用就是对学生的学习过程进行及时正确的辅助，是学生自主学习过程中的指导者。因此，教师的教学模式不能拘泥于书本知识，要开放，使学生接触到课本以外五彩斑斓的知识，要留着学生对于数学的学习兴趣，兴趣是最好的老师，使学生在学习过程中，带着兴趣和好奇心去学习，带领学生对教材进行深刻的探索，使学生自主发现问题，并独自解决，在这过程中，学生会慢慢发现适合自己的学习方法，拥有数学的能力与思维。

五、教师的教学内容要做到丰富多彩

教师教学内容丰富多彩的重要前提是教师要对学生的实际情况有较深的了解，要认识到他们多元的知识需求，以学生的需求为基础，来对课堂教学做出刻画有序的规划与设计。因此，教师对课堂时间的掌握与计划也是极为重要的，教师要在短短的45分钟内，使学生掌握更多的知识，培养他们的自主学习技能，提高学习效率，这就要求教师的教学过程要有一定的方法，并取得相应的效率。例如，在进行有理数运算这一章节时，教师可以带领学生来回忆一下四册运算法则，其中，经常会出现学生对整式计算方法无法理解的情况，此时，教师在教学过程中，可以将学生学过的运发方法运用起来，使学生更好地理解新知识的内涵，对他们的现有知识进行科学的扩张，改善课堂气氛，使学生的数学思维越来越健全。因此，教师在完成教学任务的同时，还要注意观察与检验学生的学习成果，使教师的教学进度更加科学适中。

六、教师要注意改善教学环境，使学生的学习环境更加开放与科学

学生从小学步入初中，其个体的思想慢慢成形，因此，教师在教学过程中，要注意公正公平的对待每一位学生，要意识到学生是一个拥有独立思想的“人”，教师在教学过程中，不能戴着有色眼镜，来区别对待学生，给学生创造轻松，开学，和谐的学习环境，教师要对每一位同学的学习情况了然于心，保持一定的亲和力，加强与学生之间的沟通交流，与学生做朋友，建立和谐，科学的师生关系。在这个过程中，学生将会体会到教师的良苦用心，并积极配合教师的教学活动，教师就和学生一起完成了教材的学习与探究，此时，在课堂中，教师要为学生多创造学习机会，使学生充分的发挥主观能动性，提高自身的学习效率。

结束语

初中数学教师在教学过程中，要运用开放式的教学模式，扩大学生的知识容量与知识种类，为学生创建出平等，开放，向上的学习环境，以培养学生的数学思想，激发学生对于数学的积极性，培养学生的数学思维为目的，运用科学的教学方法，使学生在学习过程中，保持热情，使学生在开放的教学环境下，培养自身的逻辑思维能力，从根本上提高数学学习效率。

【参考文献】

[1]夏大良.关于初中数学开放式教学的再探索[J].科技展望，2015（25）：183.

[2]范鑫.初中数学开放式教学探究[J].读与写（教育教学刊），2015（7）：91.

（作者单位：甘肃省武山县城关初級中学）