杨光军

（甘肃省兰州市永登县第二中学，甘肃 兰州）

高中阶段正是学生心理发展的矛盾期，即处于自我认知与社会认知的矛盾对立中，学生自我意识愈发强烈，开始有了自己的规划，但在学校、社会、家庭等的多方反对下，往往会导致内心的焦虑、烦躁感，心理也产生一定的扭曲，此时，班主任的作用就尤显重要了。班主任若能立足高中生心理发展动态，制定相应的心理健康教育策略，加强对学生的心理引导，势必会促进高中生身心健康发展，让高中生更为愉快地投入到学习中，享受学习。

一、高中班主任展开心理健康教育的意义

首先，有利于强化学生心理素质。高中心理健康教育主要是立足高中生的生理与心理发展特质，借助科学的心理教育策略，推动学生身心和谐发展的一种教育方法。特别是对于面临高考，且又处于青春期的高中生而言，他们不可避免带有心理负担，各种烦躁、焦虑的心态也容易滋生，若是未能及时获得心理开导，显然会对身心健康产生消极影响。而在日常管理工作中，班主任若能重视展开心理健康辅导，通过一定的心理教育方法来指导学生管理自我情绪，帮助学生树立抗压的自信心，显然有助于学生心理素质的有效提升。

其次，有利于素质教育的顺利开展。素质教育要求高中班主任既要关注学生科学基础知识技能的学习，更要关注学生个性心理发展。班主任通过心理健康教育来帮助学生更好地认知和调控、管理自我，促使学生以更为积极乐观的态度去面对人生，加强人与人之间的友好关系，这些良好的性格品质显然有利于塑造学生的健康心理素质，更是确保素质教育理念确切落到实处的有效途径。……