马生智

（甘肃省武威市天祝藏族自治县民族中学，甘肃 武威）

教育的目的在于教会学生在面向未来的发展之路中如何自主探索和学习新的知识，因此除了要教授学生最基本的教材理论知识以外，还要积极培养学生自主学习的能力，增强积极自主探索的学习意识。在新课改实施以来，小班化教学为积极培养学生自主学习的能力提供了条件和基础。本文以初中数学小班化教学的实践为主，通过对小班学生的分组处理，以培养学生自主学习能力为目的，通过切实的教学措施积极调动学生学习的积极性和自主性。

一、小班化教学班级学生分组处理

笔者所在教学班级拥有29名学生，这样小数额的班级在小班化教学中具有较强的优势条件，经过一段时间的数学摸底考试以及相关的学情调查，可以将所在班级的全体学生分成五个学习小组，每一个小组的成员采取各个层次的学生有机搭配，并在课堂之上采用U型而坐的方式，这样能够极大限度地增强学生的交流与合作。

二、中学数学小班化教学实践措施

1.创设自主学习氛围，重视学生感情的调动

数学教师要坚持在课堂之上始终拥有饱满的情绪、生动的言语动作以及焕发的精神状态，只有这样才有利于感染学生，提升学生对教师的信任。教师也要充分信任每一位学生，对学生给予充分的理解、关心和尊重。具体可以在每堂课的开课之前给学生五分钟时间自由讲课，例如在鸡兔同笼的问题教学中，教师可以让学生预先搜集相关的趣味故事，学生经过充分的课前准备，选派学生代表为学生讲述鸡兔同笼的故事及解题思路。……