聂玉珍

（甘肃省武威市民勤县北街小学）

小学阶段的学生处于拼音学习的关键时期，学好拼音能更好地自主识字、进行普通话的学习。新生刚刚入学，就要开始接触枯燥的汉语拼音，而低年级的学生活泼好动，形象思维比较活跃，教师可以根据这一特点，激发学生学习的兴趣。

一、教师应抓住重点，善于点拨

汉语拼音、识字教学是小学低年级阶段的教学重点，教师在教学过程中必须对学生进行巩固，及时点拨训练。拼音是符号字符，由固定的笔画组成，有些字母由于笔画相同，只是笔画的位置发生了变化，小学生在刚开始学习时容易混淆。如韵母ui、iu和ɑi、iɑ，声母 b、d、p、q 等等，教师在教学生字词读音的时候，应该有针对性地引导学生通过形近字母的比较来复习所学内容，并运用联想法巧妙记忆，用顺口溜来突破重难点。例如，在学习b、p、d、q时，教给学生这样的记忆口诀来区分：小小手，最灵活，左手指向上，我们做个b；左手指向下，我们做个p；右手指向上，我们做个d；右手指向下，我们做个q。这样经过几次反复的巩固练习，让学生在儿歌中将难以理解的拼音符号转化为具体的形象事物，相似的字母一目了然，使模糊的印象逐渐清晰。

二、掌握规律，把握方法

汉语拼音对于小学生来说比较抽象，虽然学习过程枯燥乏味，但其实还是有规律可循的。教师在教学中应举一反三，让学生轻松掌握。例如，j、q、x和ü相拼的时候，ü上面的两个点要省去，但很多学生在拼读时常常忘记了这一规律。……