丛小杰

（山东威海经济技术开发区皇冠小学）

当前世界的发展日新月异，这就要求学生和教师要不断进行知识更新，同时这种知识的更新又必然会给教育活动带来重大变革，教育要走在学生成长的前面，为学生适应未来的发展打好基础。核心素养是指学生应该具备的能够满足快速发展的世界变化所需要的能力以及重要品格，这也是适应世界教育改革而提出的重大举措，也是为了提高我国的人才竞争力而提出的人才发展战略计划[1]。由此，如何基于核心素养对小学道德与法治教学进行改革创新，本文试以最新版的《道德与法治》为例进行阐述。

一、小学道德与法治课堂教学现状

实际上道德与法治这一门学科的教学，要从小学阶段一直持续到中学乃至大学阶段，但是由于在小学阶段学生的认知能力比较低、好奇心比较重、可塑性比较强等特点，在进行道德与法治的课堂教学过程中要有更多的灵活性、自由性，其进行课堂教学的方式也明显不同于其他学习阶段。同时由于小学生对于社会生活的了解比较少，在道德意识和法律意识这方面处于懵懂阶段，需要教师和家长进行正确的引导。

但是在我国道德与法治教学活动的开展过程中，由于教师的实际教学经验比较匮乏，在教学活动中没有形成相关的规律和教学理论加以指导，导致部分教师的教学模式仍然比较单一，在课堂内容的设计中严重脱离教学实际、脱离学生的日常生活，造成学生的学习障碍。……