梁秀琴

（甘肃省崇信县城区第二小学）

新课标指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是学生语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此，教师应“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”。可结合学生的实际，在作文教学中尝试采用“范文引路”的方法，让学生在读写中学会运用语言和表达语言的技巧，从中掌握遣词造句、谋篇布局的方法，以激发其写作兴趣，尽快提高他们的写作能力。

一、选课文当范文，写好小练笔

（一）在仿写中练笔

在阅读教学中，教师可注意选择一些在写作方面有特点、适于学生仿写的文章，以它们为范文，指导学生学习其行文思路及观察、表达的方法，进行课堂小练笔。

如学完《三味书屋》一文后，我及时引导学生按方位顺序观察自己的教室、房间，以《我们的教室》《我的卧室》和《我的小房间》等为题进行仿写。要求学生按空间顺序描写和介绍，并展开合情合理的想象；学完《窃读记》一文，我提议学生以《一次难忘的买书经历》或《我和书》为题，写一写自己和书之间的故事，表达出自己的感受和体会，从而使学生体会到，原来写作的素材就来源于生活，激发他们的写作兴趣；再如学完《颐和园》这篇写景状物的……