兰静宁

（甘肃省静宁县城关小学）

对于目前的轮流日记来说，其解决了学生畏惧写作的状况，可以发现轮流日记很好地满足了当前教师提升学生写作能力的要求。对于轮流日记的进一步改善，本文也提出了自己的一些建议和看法，总的来说，就是要首先建立起日记清单，这样可以让学生细心地观察生活和接触社会；然后要进行有效的轮流日记讲评，这样可以提升学生实际的写作能力，通过教师讲解学生在写作中的问题，能够有效地提升学生写作水平；最后就是要通过进行有效的交流和合作，让学生可以及时交流，这样能够极大地提升学生进行习作的热情，所以可以看出，采用以上的方法能够极大地改进轮流日记的效果，进而提升教学水平和质量。

对于整个文章来说，主要讨论的就是轮流日记的作用，那么，首先必须要明确的就是轮流日记的具体内涵，这是整篇文章首先要解决的问题，也是整篇文章的重要概念，只有明确了研究对象，才能够进一步提升轮流日记的效率。对于轮流日记的一般界定为，教师将全班分为几个小组，然后将每个小组作为一个习作的中心，接着让小组的其中一名成员开始进行写作，当然，也要对其前面的习作进行评析，这样能够激发学生写作的热情，然后将这本日记传到下一个小组，采用同样的方式进行写作，最终达到这本日记在整个班级中进行有效的传递，这样每一位同学都能够当一次主角，进而提升其努力学习习作的热情。……