王新红

（甘肃省永登县第六中学，甘肃 兰州）

《普通高中历史课程标准》在“课程目标”里明确提出，新时期的教学要由教师主导的传统教学模式向学生主动学习、合作学习的模式转变。小组合作的教学方法有利于学生在一个较为自由、开放的学习环境中学习，充分调动学生的兴趣和参与意识，在积极主动的参与中获取知识，有利于学生在交流探究中提升学生的综合素质。本文结合教学实践就历史学科教学中的小组合作学习从准备、组织过程、评价等方面作一些初步的探讨。

一、做好准备工作，为小组合作学习打好基础

要进行有效的小组合作学习，首先要在课前准备上下功夫。如何做好课前准备呢？结合长期的教学实践经验，我认为应该要从以下两个环节精心准备。

1.进行科学的分组

小组讨论合作学习活动，强调的是在以交流探讨为主要方式的合作学习中自主获取知识，形成能力。实践表明，科学合理的分组对小组成员的互动行为和合作学习的质量具有重要作用。第一，科学地确定小组的规模和构成。小组规模不宜过大，在教学实践中，我一般以6人为一组，全班分8个组。在组成上是以学生的知识背景和个人兴趣相近为原则，这样成员之间因志趣相投而使他们可以敞开心扉，无所顾忌，畅所欲言，达到良好的讨论学习的效果。第二，安排好小组的组织和发言方式。首先，在组织上设一个负责人和一个记录员，并设计了每一次讨论的登记表，通过表格的登记，可以避免出现无人发言、个别同学发言过多等情况。……