张 敏

（台州市第一中学，浙江 台州）

物理核心素养简单而言就是学生在物理认知与学习过程中发展起来的一种素养，这一种素养可以提高学生应用物理知识解决实际问题的能力，同时也是体现学生从物理视角之下对事件的客观性认知的能力水平。物理核心素养不仅是展现学生对物理事物的理解与反应能力，同时也是体现学生对客观事物的能动反映结果。对此，探讨高中物理核心素养的内涵与培养途径显得非常重要。

一、核心素养的提出背景

自从21世纪之后，知识在社会当中的重要性越发明显，在教育领域中创造性逐渐成为教育目标，而创造性的培养不仅需要借助基础知识的教学，同时还需要体现在记忆型、思考型的教学才可以保障教学效果[1]。对此，伴随着时代的不断发展，大多数的发达国家在教育目标方面均出现了一定的改变，尤其是在学科基础知识的教学之上加入了批判性思维、决策能力、问题提炼与分析能力、自我调整等能力与素养。对于核心素养而言，近些年有大量的关于核心素养的研究案例，这一理念是在2005年被提出，其提出目的是希望借助核心素养的提出，在培养基础知识的同时提高学生的多种素养能力，尤其是核心的能力、知识以及情感态度等，从而保障学生更好地融入社会环境中，具备更强的综合性能力，从而满足个性化的发展需求[2]。

在2014年，教育部门颁布了关于“立德树人”的教育意见，其首次以官方的角度提出了“核心素养体系”的概念，同时将这一理念深入落实到了基础教育课程、立德树人目标等方面，对于我国基础教育实现了明显的推动作用[3]。……