贺永亮

（山西省运城市稷山中学，山西 运城）

在高中教学体系中，生物教学是重要的组成部分，高中生物教学质量的高低与学生生物学习效率以及生物学习水平有着直接的关系。生活化教学模式是一种应用较为广泛的高中生物教学模式，其能有效提高学生的生物学习能力以及学习效率。随着新课改教育理念在高中教育中的不断深入，在高中生物教学中应用生活化教学方法有着较为重要的价值。本研究就对生活化教学方法在高中生物教学中的应用措施进行探讨分析。

一、通过实验教学培养学生的主观能动性

为了使学生的生物学习自主能动性得到有效激发，教师在生物教学过程中可以充分利用实验教学开展教学活动。生物这门学科有别于高中其他学科，其主要是对生命活动规律以及生命迹象进行探究的学科，具有较强的实验性。其在一定程度上可以说是一门实验性学科。因此，教师在生物教学过程中应该充分重视生物实验的价值，将生物实验的功能充分发挥出来，帮助学生提高自身的生物认识能力，同时提高学生的生物实验自主学习探究能力，使学生的主观能动性得到有效培养。

比如，在进行与内环境稳态相关知识点的过程中，教师可以引导学生通过实验开展教学。先引导学生进行实验，然后在实验中得出实验结论，之后组织学生对实验结论进行讨论，使学生对环境稳态内容有一个全面的了解和学习。……