王 宇

（山西省运城市稷山中学，山西 运城）

发现教学在高中化学教学中的应用，与新课改的教学要求相符合，其在教学中的应用，能使学生的学习质量得到提升，还有助于培养学生的创新能力，帮助学生智力快速发展，能对非智力因素产生较为积极的影响。培养学生的发现学习能力，能促使学生在学习中自主思考、自主学习，并且能对生活中的问题进行自主探究和处理，使高中化学教学目的得到真正的实现。

一、在高中化学事实性知识教学中采用发现教学模式

（一）进行合理教学目标的设置

站在学生的角度来分析元素化合物的知识点，其主要是认知性学习目标，是较为基础的学习内容，需要进行典型的化学事实的学习，比如一些化学性质、物理性质以及用途等实例。其没有太高的知识系统性以及连贯性要求，而是对知识的有效性和实用性较为注重。因此，教师需要制定合理的教学目标，突破以高考为目的的教学理念，还需要进行操作性较强且较为明确的教学目标的制定，这有助于学生明确学习目标，还能帮助学生清楚地认识到自己所要学习的内容，还能进行及时有效的自我测评，进而提高教师对学生学习效果的评价效率，使教学过程以及教学策略得到有效调整。

（二）对知识的结构化进行重视，使学生的知识记忆更加牢固

在高中化学教学中所涉及的事实性知识较多，且分布较为广泛，学生难以对其进行牢固的记忆。……