史淑娟

（山西省运城市新绛中学，山西 运城）

我国的教育改革在不断发生日新月异的变化，高中数学教学也要紧跟时代发展的步伐，进行教学模式改革创新，以提高学生的学习兴趣和数学能力。传统的教学模式已经不能满足当下高中生的学习需求，而通过小组合作学习的教学模式，不仅可以填补传统模式造成的教学空缺，还能让高中生在交流沟通、合作探究中提升学习兴趣和表达能力，促使高中生在数学学习中充分发挥自主能动性，从而提高高中数学的教学质量。

一、在高中数学中应用小组合作学习的必要性

（一）小组合作学习缺乏一定的实质性

为了落实小组合作学习教学模式，大部分高中数学老师采取了一系列的措施，但是将学生进行小组划分，并让一个小组的学生座位调在一起就是开展小组合作学习，这一观念本身就是错误的。老师如果不能对小组合作学习教学模式产生深刻认知，就不能正常开展教学活动，导致小组合作学习趋于形式化，虽然看上去在积极合作探究，但是没有学生愿意代表小组发表意见，缺乏相应的实质教学价值。

（二）高中生参与小组合作学习机会不均等

素质教育中强调鼓励学生的个性化发展，提升高中生的综合能力，做学习真正意义上的主人。但是在小组合作学习中，善于表达的学生，思维活跃，通常都是作为代表阐释小组意见的人，而性格相对内向的人，因为不善于表达就会缺乏与同学之间的沟通，从而推卸自己在小组合作学习中的责任。……