伍盛广

（广西壮族自治区北流市高级中学，广西 北流）

微课，和以往的传统课堂不同，不再是采用那种45分钟一节课的形式进行教学了，而是将课堂教学时间完全打散，将教学的重点、难点或者容易发生疑惑的地方以片段式教学的模式进行，并将这些教学的片段以视频的形式录制下来。视频的时间一般为五分钟至八分钟，最长不超过十分钟。视频录制完成后，直接发布给学生或者上传至网络，由学生直接观看或者自行下载观看。这种形式的教学活动更加的小而精，因此微课具有“短小精悍、针对性强、重点突出、难点突破”的特点。尽管其容量“微”，但是其作用“大”。高中数学具有极强的抽象性、专业性、逻辑性，学生的学习难度极大，学习效果提升不明显。而应用微课教学，则可以让高中数学教学变得更加灵活、生动，让学习的难度更低，让学习变得更加高效。

一、巧用微课提升课前预习效果

正因为高中数学具有较强的抽象性和逻辑性，如果仅凭课堂教学时间进行学习，是不足以保证学习效果的显著提高的，所以广大高中数学教师往往会采用组织学生预习的方式，让学生能够提前感知即将学习的内容，让学生能够对内容有一个整体的把握，对其中的重点知识和难点知识有一个提前的学习铺垫，尤其是可以通过预习找到自己在理解上有难度的或者有疑惑的知识点，便于在教师进行课堂教学时集中精力进行“攻克”，以确保学习的效果提升。……