王雪静

（辽宁省大连市第十八中学，辽宁 大连）

大部分学生认为学习英语很难，在课堂中一直处于被动状态。出现这一问题的原因在于学生没有掌握学习的规律，因此学习起来有难度。而要想提升自身的阅读水平，学生首要关注的就是词汇学习。在新课改背景下，教师要整合学生学习能力和教学内容，整改以往学习方法，以此提升学生的学习效率。

一、词汇在阅读中的地位

一个人掌握的词汇越多，阅读理解水平也就越高，所以大部分高中英语教师想要通过强化学生词汇学习来提升他们的阅读水平，但却忽视了其他因素的影响。现阶段，国内外学者和专家都开始对学生词汇学习和词汇量的影响进行深层探索，并提出《大学英语教学大纲》。学生只有具备英语四级水平才能学习，这就需要学生具备四千个单词和大量的常用词组，其中复式单词为两千五百个。

虽然词汇学习对阅读有直接的影响，但若是在阅读中过于注重词汇学习，不管是对提升阅读理解能力，还是英语学习水平而言都难以实现预期的效果。因为这一学习形式会将阅读看成是一个线性过程，如同学生只是为了阅读而学习单词，或只是为了单词而进行阅读，导致学习过于枯燥无味，难以激发学生自主参与的积极性。高中英语阅读的重点在于突破传统意义上教学理念的约束，而词汇学习也是如此。阅读和词汇本身就是一个自主学习的内容，若学生依旧处于被动的学习状态，很容易制约学习热情，因此教师在教学时除了要向学生传递理论知识外，还要让学生认识到自主学习的重要性。……