王 博

（吉林省临江市第二中学，吉林 临江）

在新课改的背景下，教师如何使高中化学教学更加高效、更加和谐、更加精彩呢？基于此，本文以新课改以生为本的教育理念为依据,从情境教学法、合作学习教学法、情景剧表演教学法等方面对新课改背景下高中化学教学方法进行了如下探究。

一、情境教学法——让化学教学充满诗情画意

教师在教学过程中使化学教学“牵手”情境教学法，不仅可以使抽象复杂的知识变得生动形象，还可以营造一种愉快和谐的教学氛围。比如，在进行人教版高中化学必修二第三章第三节“生活中两种常见的有机物”这一内容的讲授时，教学目标之一是使学生掌握与“乙醇”这种有机物有关的知识点。而学生在生活中也见过这种物质，对此并不陌生，教师就可以采用情境教学法来引出这一知识，从而引发学生的生活体验。首先，教师通过多媒体展示艾青《酒》这首诗歌的内容（不要展示诗歌的题目）；其次，教师对学生说：“同学们，这是我国著名诗人艾青写的一首诗歌，请你们仔细地朗读一下，并想一想诗歌中的她是谁？”此时，由于教师通过多媒体以及诗歌创设了一种诗情画意的教学情境，化学教学不再那么枯燥乏味。在这种情境中，全班学生一边品读艾青的这首诗歌，一边思考教师提出的问题。有的学生兴奋地说：“诗歌中的她指的是酒。”教师对学生说：“你们知道酒里面主要含有哪种有机物吗？”学生说：“乙醇。”随后，“乙醇”两个字便出现在大屏幕上。……