姚 群

（江苏省徐州市贾汪区建平中学，江苏 徐州）

创造性思维能力是新时期人才培养的重点内容之一，无论是哪一发展领域，都需要从多个方面实现创新与完善。作为社会人才培养的重要场所，高中学校担负着重大责任，要结合各门课程的学科特点，制定科学、完善的教学方案，将创造性思维能力的培养策略与教学活动有机融合，实现对创造性思维能力的培养目标。本文主要以数学这门学科为例，探讨如何在高中数学教学中培养学生的创造性思维能力。

一、创造性思维能力培养的重要性

由于受到传统教学理念和教学模式的限制，当下高中数学无论从课堂形式还是教学方法，都相对而言比较滞后，尽管教学目标仍能保证在一定程度上得以实现，但对学生综合能力的培养却并不理想。所谓创造性思维，简单地说就是打破传统思维模式，从全新的角度去发现问题、解决问题。对于当下高中生而言，创新的意义和价值并不单单体现在对数学学习兴趣的提升和对自身知识结构体系的充实上，更多地在于综合素养与能力的提升上，可以使学生成为国家发展的一名栋梁之材。

二、高中数学教学中创造性思维能力的培养对策

创造性思维能力与数学学科之间存在的密切联系是毋庸置疑的，二者都需要学生具有良好的逻辑思维能力和想象力。所以，利用科学、有效的数学教学活动来提高学生的创造性思维能力非常关键，教师可以从以下几个方面着手：

1.引导学生正确认识创造性思维能力

让学生正确认识创造性思维能力是培养学生该能力的基础条件，只有达到这一点，才能够提高学生对该能力的重视程度，进而在学生和生活中不断朝着这一方向努力。在数学教学活动中，教师首先要结合课程内容，激发学生参与课堂的积极性和主动性，激发学生的好奇心。这样一来，学生才会主动去探索，并在不断探索中形成属于自己对数学的思维模式。需要注意的是，为了达到最佳教学效果，教师必须转变角色，需由以往的课堂主导者变为辅助者，重视学生主体性的发挥。例如，在讲解“空间几何体的三视图和直观图”这一知识点时，因为单纯让学生从字面意思上对内容进行理解比较难，所以在教学中，教师可以利用多媒体设备，将所学内容以三维动画的形式向学生讲解，一方面，直观的视觉感受可以让学生更好地对所学知识进行掌握；另一方面，不一样的授课方式还可以大大激发学生的积极性，从而达到更好的学习效果。

2.从多个方面着手发展学生的创新能力

在创新性思维能力的培养中，问题的发现与提出至关重要。换句话说，学生是否具备发现问题、提出问题的能力，就决定了其创新能力的高低。因此，在数学教学活动开展时，教师要格外关注学生发现问题的能力，但并不意味着对不具备发现问题能力的学生，我们就放弃对其创新能力的培养，而是要根据学生的实际情况，从多个方面着手，制订不同的培养方案。此外，数学学习要在求异中才能够得到发展，所以，教师一定要引导学生敢于质疑、敢于打破传统的思维模式，对自己找到的某一类疑惑提出自己的看法和见解，并且创设性地提出自己的回答。在此过程中，教师要做好引导工作，帮助学生正确解决问题。

3.为学生营造一个良好的学习氛围

除了上述培养手段之外，对于良好学习氛围的营造也是当下数学教师所必须高度关注的一项内容，须知，轻松、愉快的学习氛围和环境可以使学生创造性思维能力的培养事半功倍。实践表明，愉快的学习环境更容易让学生接受新知识，因此在学习中我们不应该让学生沉浸在题海战术中，而是应该给学生营造一种学习氛围，多做开放性的试题，让学生可以达到举一反三的效果，在这个过程中老师站在从属地位，学生应该站在主导地位，让学生在愉快的学习中培育自己的思维。

综上所述，本文主要以高中数学这门学科为例，探讨如何在高中数学教学中培养学生的创造性思维能力，本文从创造性思维能力培养的角度出发，结合现阶段高中数学教学的现状探讨相应的完善对策，以此来为日后此方面工作的顺利开展提供参考。创造性思维能力是新时期人才培养的重点内容之一，无论是哪一发展领域，都需要从多个方面实现创新与完善。综上所述，在全新教学模式下，高中数学教学的目标已经不单单是数学知识的掌握与应用，更多的在于对学生综合素质的培养。从本文的分析我们可以看出，加强高中生创造性思维能力的培养，不仅可以提高学生参与数学课堂的积极性和主动性，发挥学生的主动能动性，而且对提高学生发现问题、解决问题的能力也具有很大帮助。因此，在未来的时间里，教师要从教学理念和教学模式等多个方面着手，注重学生创造性思维能力的培养，促使高中数学教学目标顺利实现。