陈建禹

（贵州省习水县仙源镇中学，贵州 遵义）

开展研究性学习的主要目的是要倡导学生主动探索和合作，培养学生的主动思考和创新能力。在中学的语文阅读教学中，通过学习合作的方式，学生针对阅读内容上的理解可以互换自己的观点，以此培养学生创新的思维，启发、引导学生从多方面发现问题、思考问题，并可以更加高效地解决问题。在进行研究性学习中，教师要不断提高自身的素质，并根据不同学生的个性、特点及兴趣爱好，引导学生开展研究性学习阅读。

一、语文阅读教学的现状

当前中学语文教学中存在的问题有：教学主体错位、形式单一以及教学措施不当。依据新课标要求，中学语文教师应努力改变传统教学模式，让学生在阅读以及鉴赏、感悟探究的过程中，教师与学生、作品间形成一种平等、和谐、民主的沟通对话关系。中学语文的阅读教学应按新课标要求，以学生为阅读主体，使用生动活泼的教学模式，高效的教学措施，全面推进学生的发展。切实重视学生品质、精神及情感的提升。在语文教学中要改变一些错误现状，改变教师在课堂上的权威地位，应为学生提供良好的学习氛围及各种有效学习资源，指导、组织学生进行有效学习，在教学中，教师不再是知识的权威，而是和学生通过探究，建立的一种新型师生合作关系。

二、开展中学语文阅读教学中研究性学习的必要性

1.促进学生的身心发展

中学生正处于特殊的成长时期，他们对某些事物提出的问题以及思考的角度很有独特性，因此发展创造性思维对学生日后的发展有重要的意义，教师和家长都不应该忽视这些问题。……