李建良

（浙江省杭州市余杭实验中学，浙江 杭州）

一直以来，评价都是制约学生学习发展的基本问题，因为不管教师如何改革，都必须考虑评价的要求与标准，然后按照评价要求来实施物理教学活动。也正是意识到了评价对教学活动的深远影响，所以人们实施了高考改革活动，且在近些年来取得了显著成效。在高考制度的影响下，人们也开始真正转变了高中物理课程的教学模式，促使物理教学真正走向了生活化、素质化与自由化。下面，笔者将从更关注知识探究与获取过程、着眼于物理与现实之间的联系、增加实验探究题目数量三个角度来分析高考物理的考题改革方向。

一、高考物理的试题改革方向

1.更关注知识探究与获取过程

新课改提倡以探究教学作为物理教学的主流，让学生们主动生成与建构知识意义，掌握物理知识的迁移与应用技能。高考试题改革以此作为基本的教学理念，设计了一些能够考查学生对探究物理知识过程的掌握情况的开放性试题。对此，高中生就必须充分调动自己的感性认识与探究经验，从而正确、完整地解答相关问题。就比如曾有一道高考题目以电表改装这个知识点为中心，要求学生利用自己所学的电学知识改装电表，这不仅能够检查学生对电阻、电流等知识的了解，还能够考查学生通过改变已知内阻与电压等，将微安表与电阻箱改装成电流表的实践操作能力。如果学生在物理学习中只知道被动接受，不关注获取知识的过程与方法，那么他们是无法解决问题的。……