张绪梅

（兰州市第三十一中学，甘肃 兰州）

一、存在的困惑

现在的英语课本容量大，尤其是词汇量非常大，每个单元的单词量均在200个左右，而且很多单词又长又难读。对于基础相对较好的学生来说，读会记会还比较容易，但对于我们学校的绝大部分学生来说，英语底子很薄弱，一节课的词汇学习，别说讲词的用法了，就连读能在一节课之内完成都很难。面对如此头疼的问题，作为高中英语教师，我们必须得想出适合他们这样基础的学生学习英语单词的方法。

二、应对策略

1.教给学生熟读单词的方法

最近，我一直在做尝试，既然一节课无法将单词进行全面讲解，那么我们就重点抓一个方面吧。以这样的思想为指导，在学习英语单词时，我在一节课内只要求学生根据音标读会读熟一个单元的200多个单词。当然，为了不让读变得枯燥乏味，我采取了各种形式的读单词方式，让整节课变得很有趣味。具体我是这样做的：先给学生10分钟时间，让他们根据音标在小组内学习读每一个单词，我在班内小组间巡视，有不会读的及时给予帮助，面对面地进行音标讲解，这样不用我在全班进行教学词汇，他们通过这种形式就会读了；接着，我领他们再读一遍，让学生检查自己组读错的和不会读的个别单词，用笔画出来，再给两分钟时间强化一下有错误的单词；然后让学生分组进行读单词比赛，每次同时两个组站起来，由组长大声领读，两个组的成员大声同时跟着读，其他学生静静地听，听得同时默默地记忆单词的意思，当这两组同学读完单词后，我对这次没读的组的同学进行抽查，看他们是否在认真地听。……