董丽薇

（甘肃省兰州市第五十四中学，甘肃 兰州）

一、当前背景

2l世纪是信息技术高速发展的时代，在国际教育信息化整体趋势下，我国信息技术在教育领域也被广泛地应用。但是我国作为一个农业人口大国，尤其是西部农村中小学信息技术的教育教学实施情况以及信息技术在美术学科教学上的应用却令人担忧，更没有达到我们预期的目标。目前，在教育教学资源相对集中的城市中小学中，使用信息技术教学已经相当普遍，并在互联网的帮助下充分与其他学科进行互相渗透，更是与国际信息技术教学接轨。

二、农村中小学学科教学与信息技术整合面临的现状

1.偏重智育，轻视美育

农村中小学中的美术教学是培养学生对自然、社会生活美、艺术美的感受、爱好和审美能力。需要很多的人力、物力在保证美术这些副科开齐开足的基础上，调动学生的积极主动性和各种感知来完成的教学活动。但是西部农村教育观念滞后，无论是从上级领导到一线教师，还是从家长到学生本人，都只看重智育、德育，忽略了美育的作用，他们往往把力气花在语、数、外等文化课的教学上，利用各种教学手段来提高成绩，而忽视了美育对德育、智育的辅助作用。本来一周很少的这些副课也经常被主课挤占，造成师生对美术等副课可有可无的认识态度，更不会在这些副课教学中强调多媒体信息技术的使用，更无从谈及与信息技术的整合。

2.学……

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