李彬彬

（福建省福州市闽清第一中学，福建 福州）

概念图作为一种新型教学工具引入课堂，是因为其强大的知识表征功能。高中阶段的化学知识每章节的内容都有相关联系，利用概念图能够清晰展示相似和不同知识点之间的联系和区别，让学生的知识体系更加规律化、条理化，有效地提升了学生的化学思维。

一、概念图在教学中的作用

（一）提高教师教学设计的效率

在高中化学初期，各知识点的关联度不高，且由于学生的理解能力有限，教师在做教学设计时经常会重复知识点，内容的概括也不够简练，这一过程经常会花费教师大量的时间，并且知识点难分主次。利用概念图，可以将相应教学的知识点和其关联部分用图表的形式进行展示，既提高了教师做设计的效率，又使得学生看起来一目了然。

例如，在“钠、镁与其化合物”这一单元，教师可以先把相关的金属依据活动性的高低进行排列，然后在各个金属的旁边罗列出相应的重要化合物，以Na为例，其主要的化合物比如NaCl，这也是食用盐的主要成分，最后再标记出这些化合物的化学式和关键用途。这样梳理，学生在记忆时更明确，不易出错。

（二）加大教学内容相互关联

高中学生学习科目多，学习时间紧张，也缺乏主动整理复习的意识，所以每单元的内容不能有效衔接起来，使得学生对知识点的理解停留在比较片面、初级的阶段，学习新知识以后容易忘记旧知识，不能两者兼顾。……