李 响

（江苏省徐州经济技术开发区高级中学，江苏 徐州）

随着知识的实用性受到越来越多的重视，仅仅通过理论知识的讲解，对于物理、化学这种理工化的学科而言显然是不实用的，教师只有带领学生进行动手操作，使学生既能够掌握相关的原理，也能够了解实际的现象，才能够有效提高课堂教学的效率。以高中化学为例，越来越多的教师开始尝试利用生活化的教学手段来提高课堂教学的质量，因此，如何将这一教学方法运用到实际的课堂教学中，以期改变目前教学的现状，成为教师仍在思考的问题，那么，本篇文章也将围绕这一主题展开初步的探究。

一、丰富教学资源，开阔学生视野

在生活化教学的过程中，教师一定要注意结合高中化学的学习特性，采用丰富的教学资源，从而有效地开阔学生的知识视野。对于高中阶段的学生而言，大量的课后知识、缜密的思维逻辑不可或缺，而只有拥有了丰富的学习经验以及充足的课外储备，学生才有可能在课本的基础上进行充分、深入的思考，因此，教师在采用生活化教学的过程中，一定要重视资源的挖掘，并且从高中阶段培养学生自主收集资源、分析资源、运用资源的能力，这样能够有效地提升学生的学科素养，加强学生的学习能力。

例如，在讲解金属和非金属及其化合物的过程中，教师可以以碳酸氢钠、三氯化铁、二氧化硅为例，而在此环节中，教师可以首先给学生展示这些化合物在生活中的应用，即小苏打、铁锈和玻璃这三样生活中常见的事物，而在进行展示以后，教师可以随即将它们的化学式陈列在黑板上，通过这一形式来加深学生的学习印象。……