魏香红

（山东省东营市利津县汀罗镇第二中学，山东 东营）

发展性教学，顾名思义，就是以学生的发展为教学目标而开展的教学活动。在发展性课堂教学中，教师的主导作用和学生的主体作用被充分激发出来，学生的积极性、主动性、创新性都得到了明显的体现，学生不仅能够获得更多的专业知识，提升专业能力，同时在学习习惯、学习理念、情感思维、理念意志等方面也将得到全面的、均衡的发展。小学数学是一门对小学生的人生发展、生活能力、逻辑思维等方面都具有较强促进作用的学科，有效开展发展性课堂教学，对学生的深远影响和重要意义是不言而喻的，能够促进学生成为一名德、智、体、美全面发展的社会主义建设人才。那么，应当如何开展发展性小学数学课堂教学呢？

一、在小学数学课堂教学中注重学生学习主动性的激发

只有大力激发学生对于小学数学学科的学习主动性，让小学生能够以更加主动的姿态投入到课堂教学活动中来，才能保证小学生的更大发展。试想，如果小学生对于学习失去了兴趣，又怎么会取得更大程度的发展呢？那么，如何激发小学生对于数学学习的主动性呢？例如在人教版小学数学六年级下册《比例的应用》教学中，教师为了让小学生明确“比例尺”的含义和应用，采取了一种和传统的教师讲解的方法截然不同的思路：同学们，今天我给你们布置一个任务，就是给咱们学校画一张地图，在地图中标示出咱们的教学楼、科技楼、图书楼、餐厅、宿舍、操场等建筑，你们应该怎样做呢？……