秦叔萍 周 娟

（武威市第十五中学，甘肃 武威）

在现行的教育制度改革中，学生对语文的学习丧失了主动选择权，主要时间都是被除语文以外大量的科内作业所占据，看书阅读的时间远远达不到标准，语文阅读本身就是一个循序渐进、逐步提高的过程，没有像做其他答科目试题一样做过就会的效果，这必然会使很多学生对语文有所倦怠。再加上高中阶段突出的题海战术，只重视答题训练的技巧，忽视了阅读能力的提高，这就使语文阅读陷入了僵局。这一系列问题制约了学生对语文阅读的效率和兴趣，这就需要我们语文教学工作者不断完善自我，在教学中探索新的阅读教学方法，取长补短，寻找有利于学生语文综合能力提高的捷径。

一、以读为本，教会学生阅读的方法

高中语文阅读重在“读”，多阅读，阅读量大了大脑中的信息量就大了。读书也讲技巧，有些文章或段落需要精读，有些文章需要略读、粗读。对于无关紧要的段落就要快速阅读，了解大概意思，用眼扫读，对于重点内容、文章之精华部分就需要细心地去理解深意。总的来说是需要最优化的阅读技巧，让学生在最短的时间达到最高的效率。比如，在高中教材中《荷塘月色》一文的教学过程中，老师要先让学生略读全文，勾画出疑难字、词、句，对文章的意境有个大致的了解，解决了疑难问题后再精读全文，深入理解全文大意，对文章里面精彩之处要细嚼慢咽，把心思放到文章的意境之中，让每个学生都对文章的喜怒哀乐都有所感抒，总结出读后感，对文章有身临其境的感触。……