侯鸿萱

（新疆乌鲁木齐市第41中学，新疆 乌鲁木齐）

中小学综合实践活动课程是新课程背景下的“三级课程管理体制”课程。它是国家设置，地方管理，学校充分利用地方课程资源所设计并开发的课程。综合实践活动的教材叫资源包，它是课程内容的重要载体、是教师进行教学的主要依据、是学生在学校获得系统知识，进行学习的主要材料。

为了切实有效地开发和管理综合实践活动课程，落实国家三级课程管理，提高综合实践活动课程的整体质量，全面实素质教育。在上级领导和专家的指导下，我于2015年7月开始先后参与了高、初中综合实践活动资源包的开发和编写工作。

一、编写过程中的“难”

编写资源包听来容易做起来难。在实际的教学工作之中，我们经常听到有老师抱怨现行教材用起来不顺手，没想到该我们自己编写时竟感觉到是这样的难。

1.编写资源包的理论水平偏低

我曾经是一名中学物理教师，从2008年的新课程改革开始，我便转行成为一名高中研究性学习的专职教师，开始接任这项工作，面对的情况是研究性学习没有统一的教材、缺乏成型的教学模式，我的一切工作几乎都是从零开始。在之后的几年教学摸索中，虽然经过几次专业的培训，但新课程开设的初始阶段总体水平较低，缺乏高水平的、及时的专业引领，所以专业成长速度缓慢，对研究性学习的理念把握不准。几年下来，由于研究性学习课程与我的本专业跨度较大、工作任务重，我几乎把全部的精力都忙于应付课堂教学和学生的课题指导上，很少有精力去进行教学研究。……