董金娜

（秦皇岛市海港区崇德实验学校，河北 秦皇岛）

中小学阶段是一个人思维模式养成，性格培养的关键时期。学生在这个阶段主要进行基础知识的积累，为以后的高等教育创造条件。同时也是学生学习能力培养和钻研精神养成的重要阶段，针对中小学生在学习方面存在问题和特点，我进行了相关的研究，发现创课教育这种新型的教育模式很适合在我国中小学生中推广。

一、我国现阶段创课教育的发展现状

我国自2010年以来，创课教育在我国高等学校中迅速发展，除了在高校中，创课教育在中小学教育中也得到了一定的推广。我国现在中小学中的创课教育在硬件设施方面已经较为成熟，但是在软件方面与国外还存在这较大的差距。一些老师并没有彻底进行思想的转变，依旧固守老旧思想。不能充分地利用物联网技术为代表的高新技术，这就在源头上进一步阻碍了我国中小学生创新思维的发展。

另一方面，制约我国中小学创课教育发展的是学校的管理思想，虽然现在我国提倡“创课教育”，但是很多学校都误解了“创课教育”的内涵，以为运用多媒体教学、在教学过程中夹杂一些课外资料的讲解就是创课教育。真正的创课教育是鼓励学生善于运用周围的物体，进行创物，提倡分享，逐步提升学生的动手能力。但是，现在中小学的相关教育人员，并没有足够重视这种教育模式，依然将学习成绩作为评判一个学生的唯一标准。……