姚艳丽

（安徽省淮南市寿县第二中学 安徽 淮南）

在传统的高中数学教学中教师忽略了学生的学习主动性，喜欢按先前的教学经验按部就班地教学，无法适应新课标的素质教育要求。因而作为新课标要求下的高中数学教师应探索最合适的教学模式，并设计出最合理的教学课程来引导学生学好数学。另外教师还应明白学生才是学习的主体，要指导学生独立自主地去学习并运用数学，这样可以开拓学生思维，有助于培养学生数学上的创新能力，让学生的数学知识提升到一个理想的高度。

一、高中数学的教学新观念

传统的高中数学教学有很多不足，具体表现在课堂教学内容比较死板不够生动，学生学习时不灵活不爱思考只是被动地接受，与同学与教师之间没有学习上的互动，而教师关注的也只是学生的数学成绩，对其学习态度以及个人的情感变化却鲜有关注，一堂数学课的完成往往是以教师、课本、作业为中心，这种教学观念是无法培养出一个有创新能力的学生。因此教师要用新的教学观念，以学生为主体指导学生学好数学知识。

二、高中数学教学设计的现状和问题

1.设计的现状

数学是高中各学科中的基础学科，既可以开拓学生的逻辑思维能力还能培养其创造力，是高中一个很重要的学科。确切地说教学设计是依据教学对象和目标而设定的教学计划，以达到优化教学内容和提高教学质量的效果，教师应提高自己的教学素质来不断完善高中的数学教学，去开发科学的、适合学生学习的教学设计。……