丁淑云

（山东省日照市东港区涛雒小学）

朗读是小学语文教学中培养学生语言表达能力的一个重要途径，朗读可以让学生了解和掌握语言表达，提高学生的阅读理解能力。而现阶段小学语文课堂对朗读的重视度不够，朗读教学有很大的欠缺，造成了小学生语文综合素养不高，影响了小学教学的质量和水平。有针对地解决现阶段小学语文教学中朗读板块的问题刻不容缓，本文将分析现阶段小学生语文课堂上朗读教学的有关问题，并相应地提出一些建议。

一、小学语文朗读教学的现状分析

1.缺乏重视度

语文教师对学生朗读的重视度不够。在语文课堂教学中教师往往急于进行对课文内容的讲解，留给学生朗读课文的时间极少。教学内容更加偏重于阅读理解、分析文章内容、提炼文章写作技巧、提出文章结构思路等方面。小学语文教师没有充分认识到朗读对提高学生语文阅读理解能力、语言能力和写作能力方面的基础性和重要性，导致学生在语文课堂上的收获不多，影响了教学质量的提高。

2.缺乏目的性

小学语文教师在语文课堂上一般会带领学生进行课文的朗读，但是只是将朗读课文作为让学生了解课文主要内容的方式，并没有对朗读做更高的要求。小学语文教师对学生在课堂上进行朗读教学的目标不明确造成了只是形式化的朗读，学生无法通过这种低效的朗读真正提高自己的朗读、阅读和理解能力，教师忽视了在朗读中对学生朗读能力的培养。……