倪亚莉

（甘肃省环县环城小学）

近年来，我国对教育体制进行了一系列的改革与完善，并对数学核心素养的培养提出了较高的要求。数学教育在学生全面发展阶段扮演了十分重要的作用，因此小学数学教师在进行课堂教学过程中，要对数学内容进行系统的教学，并根据教学内容和学生的需求来制定一套培养措施，以更好地提高小学生数学核心素养，提高小学数学的整体教学效果和质量。

一、从生活情景出发来培养学生的核心素养

一个人的数感与数学意识如何，不仅可以反映其数学态度，而且还可以反映其数学素养的层次。对于数感与数学意识比较优秀的人，其对数字及运算具有非常高的敏感性，会有意识地利用相关数学知识来进行相关数学问题的解答。同时也会捕捉生活中经常遇到的数学问题，并掌握其中所蕴含的数学特征。因此，教师可以从生活情景出发来进行课堂教学，将数学知识与现实生活进行紧密的联系，这样不仅使小学生体会到生活中数学无处不在，而且还可以有效培养他们的数学意识，提高其数学核心素养。例如，在进行“年、月、日”一节内容的教学过程中，教师可以设置“生日聚会”的生活情境，引导和鼓励学生在同学聚会的过程中互相提问，并通过自主探索、动手实践，来更好地了解和掌握年、月、日在生活中的使用情况。这样的生活情境教学，可以有效激发学生对数学知识的探索欲望，更好地提高课堂教学的有效性，加深学生对数学知识的掌握和运用。……