吴晓霞

（河南省新乡市牧野区花园小学）

相识相知篇

与3.14结缘是学习“圆的周长”一课，学生对这个无限不循环小数真是一见如故，很快对它产生了亲切感，趁热打铁，结合课本63页下面的“你知道吗？”介绍了圆周率的发展史：魏晋时刘徽的“割圆术”，《周髀算经》的“周三径一”，祖冲之研究小数点后七位数字的伟大成就，现代电脑计算到小数点后上亿位的惊叹之举！古今中外的研究成果，学生听得津津有味，赞叹声不断！

有缘相识，知趣才能真正相知，背诵π的值，在班里可真是风靡了一阵子呢！孩子们不仅能背到小数点后7位，还能背到10位、20位，还有的孩子专门研究背诵技巧，挑战自己，通过上网查阅，找到用中文趣背圆周率的方法，像背诗一样：山巅一石一壶酒（3．14159），二侣舞扇舞（26535），把酒砌酒扇又扇（8979323），饱死罗……（846……），真可谓兴趣盎然、妙不可言！

应用实践篇

小学阶段在学习和解决圆、圆环、圆柱、圆锥等有关的问题时，除了在研究的基础上探索出计算公式，列出相关的算式外，最终要的是每道题正确高效，公式正确熟练运用，列出正确的算式都是很重要的，但是在计算的过程中，π的近似值，它的“小兄弟”——3.14，自始至终离不开我们的计算视野，与我们真的是朝夕相处，3.14反反复复出现在本阶段的计算当中，几乎成了形影不离的朋友！

有的人会说，3.14这个芝麻大的数，与一位数简单的乘法，有必要夸大作用吗，再说几句它岂不是要尾巴翘上天了，成员不就是6.28、9.42、12.56、15.7……这些无名小卒吗？与一位数相乘，口算！