原庆丽

（山西省平遥县中都乡东达蒲中心小学校）

在社会发展中，教育是精神保障，科学教育模式是促进学生成长的有效手段，但是实现教育的基本要求就是信息资源。而小学生处于养成自我思维的重要时期，要对小学生进行教育，就需要教师认真分析教材，深入教材内容探究其实用性。教师应该选择适合学生学习的教材内容，激发学生的学习兴趣，引导学生构建系统性的思维模式。因此，分析小学数学的实验教材，并在此基础上开展教学实践具有数学价值。

一、小学数学实验教材探究

在人教版小学教材中，从新版本教材内容分析来看，在实验教材的内容设计上具有新的突破。因此本文就以人教版五年级数学实验教材为例，对该教材进行探究。在五年级实验教材中，是以整套实验教材的原则及思想为指导，将教材与心理学、教育学及小学生的年龄特征等有机结合，从中展示教材特有的特征与内涵。由此可见，在小学五年级实验教材中，其内容非常丰富，将学生实践能力及思维能力培养放到首位，鼓励学生采用多样化算法，有效改变了小学生学习方式，从而体现出人教版教材开放性教学的理念。而且在人教版数学实验教材中，不但改变了教材内容，还存在如下几个特征：

（1）对小数的乘除法编排进行完善，从而改革计算教学，提高学生数学能力。

（2）对方程教学安排进行更新，重视实践与研究，培养学生思考能力。

（3）通过极其丰富的内容形式体现出教材内容，从而增强学生立体想象力。……