综合实践活动的内容选择及资源开发是其能够发挥自身价值作用的关键。实践活动必须明确面向本土、服务本土、体现地域性等基本特质，最大限度发掘地方各种实践资源。综合实践活动对地方资源的运用可以助力活动课程高效开展，以此形成具有地方特色的学校综合实践活动课程系统。

一、注重校内资源的运用

利用地方资源搭建综合实践活动平台，首先要注重校内资源的合理运用，以此为前提搭建适合学生探究的平台。校内实验室、图书馆、劳动基地等资源的合理开发，是保障师生共同开展综合实践活动的前提。这个过程中，教师要依据综合实践活动的开展过程把控各实践阶段节点，明确课程开放实践和空间界限，确保各类专用教室、基地资源充分发挥。例如，教师安排学生进行家乡污水现状调查课程前，学生必须先了解河流污染程度简单等级测定方法。因此，在进行预实验时，教师可指导学生在校内实验室采用pH试纸检测取样水的pH值来测定其所采集水源污染程度。然后利用网络或图书馆查找水净化知识资料，确保活动进行过程中，各个专用场所最大限度发挥出教育辅助功能，共同形成适合学生自身的综合实践活动平台，达到学以致用的目的。

二、地方社区资源的挖掘

地方资源的开发要注重与校园特色的联系性，构建符合校园特色的综合实践活动课程，全面提高学生活动学习效率。教师应结合实际，全面了解学校发展史，针对校址搬迁、校名更改、校园扩张、校长换届等信息进行梳理，引导学生对学校发展与地方发展的历史进程进行探索，培养学生热爱学校的品质。……