□ 北京市东城区卫生局第三幼儿园 马红

幼儿在园一日生活的大部分时间都在与环境中的人、事、物发生着互动。与物质环境一样，幼儿园的精神环境也在潜移默化中影响着幼儿的认知发展、行为表现，以及情绪状态。因此，关注精神环境对幼儿情绪的影响十分重要。曾经发生在身边的一个师幼互动小冲突提醒着我，时刻注意身边孩子的情绪，也包括我自己的情绪，努力营造宽松、包容、适宜幼儿主动学习与发展的精神环境，促进个体幼儿的健康发展。

那是有一年大班毕业前夕。一天上午安排拍毕业照，孩子们都穿着漂亮的服装，早早来到园里。起初，一切都很顺利，张老师先组织一部分幼儿戴上“博士帽”去拍照。我则带领另一部分幼儿在操场上做游戏，以减少孩子们的等待时间。

过了一会儿，张老师走来对我说：“小驰不想照博士照了。刚才拍照的老师提醒了他几次要眼睛看镜头，他就生气说再也不照了。”小驰是个自尊心很强的孩子，而且4月份刚从美国回来插到我们班上，陌生老师正面的批评可能导致他的情绪一下就不好了。我找到小驰问他：“怎么了，小驰？”小驰说：“我不拍毕业照了，我特别讨厌幼儿园，我特别讨厌你们，我也讨厌中国！”当时，他情绪很激动，这是他4月份来幼儿园后第一次发这么大的脾气。

我蹲下来拉着他的手说：“没关系，你现在心情不好，那先跟我去玩会儿游戏，咱们过一会儿再去拍吧。玩一会儿，可能你心情就变好了。……