熊克仁

（甘肃省白银市平川中学，甘肃 白银）

比较式阅读教学方法，即通过联系与对比的方式，从而找出阅读文章的相同点和不同点，这可以使学生更加深刻地了解阅读文章的本质，同时还有助于培养学生的阅读分析能力，拓宽学生的阅读视野，对此在本文中笔者将从文本之内、文本之间、文本之外三个方面，阐述比较式阅读教学方法在高中语文教学中的应用，希望能够为高中生的阅读能力提升提供一定的帮助。

一、文本内部比较，准确把握知识内容

比较类型的多种多样，决定了比较阅读方法的多变形式，而文本之内的比较，无疑是比较式阅读教学方法中不可或缺的一种形式，可以帮助学生更加准确地把握文本内容。本文中笔者介绍以下两种文本内部比较方法。

1.字词比较，一般采用轴换法

在进行文本阅读时，尤其是阅读一些名篇佳作，文章的字词运用十分别致，为了能够更好地帮助学生把握知识内容，教师就可以采用字词比较的方式。如学习《再别康桥》这首徐志摩的诗歌时，第一节中“轻轻的”与最后一节的“悄悄的”，字词之间十分相似，教师就可以让学生对此作出比较，问学生能否将两者调换。而通过学生的对比发现，二者之间显然是不能替换的，这是因为结尾处的“悄悄的”不仅可以表现出康桥周围环境的寂静，同时也可以表达出诗人内心不愿意打破这种静谧氛围，因此将“悄悄的”放在文章的最后一节，更有助于情感渲染，这就是文本之间比较的教学意义。……