王 奡

（辽宁省抚顺市第一中学，辽宁 抚顺）

一、高中体育教学现状分析

1.部分学校和教师不重视体育教育

目前很多学校和教师还对体育教育有着认知上的误区。很多学校和教师仍然认为考试不会将体育成绩纳入高考成绩，所以体育教育并不重要，因此，学校不需要对其教学引起重视。部分学校和教师将体育课看做“副科”，这样的想法是错误的。自新课改以来，我国教育领域更加重视对学生全面性的培养，不仅仅希望学生掌握各个学科的知识，更重要的是拥有强健的体魄和健康的生活方式，在生活中感受体育的美，学校和教师要改变错误的观念，对高中体育教学引起重视。

2.体育教学目标脱离学生的实际需求

目前很多学校的体育课程设计存在教学目标偏离的问题。现实生活中，学生需要的是能在未来生活工作中使用的知识和技能，例如一些基础的篮球、羽毛球、足球等能够在生活中操作和锻炼的基础体育知识和内容，而不是深奥难懂的体育的概念、锻炼的优劣点等不实用的内容。体育老师在设计教学目标和实际教学过程中，应该根据学生的需求去进行设计，而不是像传统教学一样仅凭自己的主观理解去设计教学内容，一方面老师备课十分辛苦，另一方面课程却不能满足学生的真实需求，这样不利于提高学生参加体育锻炼的积极性，不利于学生的学习和健康。

3.部分学校的硬件设施配套较落后

现代信息技术可以使抽象、枯燥的知识生动起来，将知识变得不仅能看得见，还能听得见、摸得着。……