祁淑芳

（甘肃省榆中县第一中学，甘肃 兰州）

新课改对高中生物教学提出了新的指导意见，要求教师利用符合学生实际的教学方法，充分调动学生的自主学习与创新意识，为提升课堂教学效率奠定基础。然而，现如今高中生物教学仍旧未能摆脱传统教学思想，教学方法缺乏创新，无法有效挖掘学生的学习潜力与实践能力，不利于教学改革取得良好成效，可见转化教学模式显得尤为关键。

一、目前高中生物教学模式存在的问题

1.教学方法单一

在高中生物教学中，受传统教育方式的影响，以学生为主体的教学体系尚未完善，教师仍然占据课堂主体地位，学生则扮演着被动灌输知识的被领导者，造成学生对生物学习的积极性普遍不高。此外，教学方法大多以单一化模式为主，忽略了对学生动手能力的培养，使得生物教学质量不佳。

2.师生互动较少

目前高中生物教学大多沿用传统教学方法，教师仅一味传授知识，未具体深入学习群体，与学生的互动不多，不能有效关注学生实际需求，使得课堂教学效率较低。生物学习涉及的理论知识较多，如果师生缺乏互动与沟通，就会加剧学生对生物学习的不喜程度，长此以往较易造成学习主动性差，不利于新的教学模式与学生实际的有效融合。

3.课后组织管理力度不够

由于缺乏良好的师生互动，教师注重在课堂上对学生进行管理，大多以完成教学目标为任务，而忽视了课后学习实践与巩固问题。……