杨晓瑞

（礼县实验中学，甘肃 礼县）

乡土地理即本乡本土的地理，其范围大致是县一级行政区，或是本省、本地区（地级市）地理。课程资源的开发与利用是中学地理素养教育的重要载体。因为地域上的优势，学生对本区域相比其他区域要了解得多，乡土情结亦浓厚真挚。如果教师在课堂上加以正确有效的引导，是能够激发起学生为建设家乡而努力的潜在愿望的。本文以甘肃礼县为例，探索县域内地理课程资源的开发。

一、乡土地理课程资源开发现状

1.学习身边有用的地理

各区域地理资源丰富，礼县也不例外。春天乍暖还寒的天气多的是，今年春天冷暖变化过于突出，植物发芽开花较早，但是清明前两次大范围的强冷空气入侵造成明显的冻害，许多果树受害。教师适时适当的举例，学生易懂低温冻害对农作物的影响。温差过于悬殊是强对流天气形成原因之一，今年春天强对流天气比往年多，河流含沙量也较前一段时间明显增加，这段时间观察河流，看到的不仅仅是河流的含沙量，河漫滩的概念也容易理解。

2.利用乡土地理课程资源树立学生的可持续发展观

礼县经济落后，工农业发展水平低，许多资源没有被高效开发利用，比如土地资源丰富，开发程度却很低。区域内降水少，山地多，小农经济，农民收益低。加之城乡差距大，农民宁愿进城打工，也不愿意务农，部分土地闲置。土地被个别流转承包用来发展刚刚起步的规模化种植，农产品销路基本可以，但是加工尤其是深层次的农产品加工没有起步，产业链条短，附加值低。……