顾中善

（江苏兴化市楚水实验学校高中部，江苏 兴化）

传统模式下的物理学习课堂比较死板，让高中生感到了一定的束缚，教师开展的教学活动中，用到的方法对于学生来说，缺乏针对性和及时性，教学工作从整体上看效用有待提高。另外，实际教学中很少体现出对学生创新思维和逻辑思维的培养，这不利于高中生全面地发展。

一、高中物理课堂存在的不足之处

1.部分高中生对物理知识缺乏兴趣

兴趣是最好的老师，如果连兴趣都没有，又何谈学习？部分高中学生对于物理知识的学习就缺乏一定兴趣，学习总是表现出一种惰性，不够积极主动，学习动力有待加强。分析存在这种问题的主要原因，表现为物理知识的学习不能简单地依靠记忆，需要有分析能力，一些学生这些能力比较弱，并且其不愿意主动与教师沟通，遇到一些问题就越过，很少积极主动找教师解决问题，问题积累的多了，形成更大的问题，进而更不愿意学习物理课程。

2.高中生学习物理的方式正确性不足

部分高中生过度依赖教师，总是被动学习，教师布置作业就学习物理，教师没有布置作业，就对物理置之不理。不能合理地安排其学习时间，对于教师布置的作业没能从主观意识上形成做好、做透彻的观念，缺少一种自主思考。另外，在课堂上，教师采用“填鸭式”教学方式，如果学生注意力不足，就不能很好地接受教师传输的各种知识，深入学习物理知识比较困难。……