蔡海英

（建阳麻沙中学，福建 南平）

地理是一门逻辑性与系统性极强的学科，同时也是一门应用广泛、内容丰富的专业，高三是高中物理教学的复习阶段，通过复习，可以检查学生在过往学习过程中存在的不足之处，了解学生对所学知识的理解情况和掌握情况，通过对知识点的梳理来达到“温故而知新”的目的，最终让学生更好地掌握高中地理课程，牢记地理知识点，为高考起到帮助作用。高中地理的内容丰富，通过教学过程中有效整合能够让丰富的内容更加的简洁，方便学生掌握，通过这种优化和整合不仅可以大大提升高三地理复习教学工作的效率，更能够让学生在思维中形成一种科学的知识结构，最终起到良好的教学效果，因此，笔者将在本文中思考高三地理复习中教学内容的整合策略。

一、内容整合

高中地理中包含了多种地理知识，当前的教材将高中的地理知识进行了排序，结合了学生的学习进度和对知识的掌握情况让学生分层次掌握地理知识，这种排序方法对学生新知识的学习有着积极的意义，但是从实际上看，结合复习的角度，教材中对知识点的排序方法却并不适用于地理复习，因此，在复习的过程中，我们可以按照逻辑关系来对教材的内容进行整合，将分散的知识点变得系统化，这样不仅节省教学时间还完善了学生的知识结构，提高了复习的效率。具体可以通过两种方法来进行：

第一，按照专题整合。……