陈思群

（江西省宜春市上高县第五中学，江西 宜春）

一、围绕“小组创建”做文章，让小组真正成为学校最小的管理层级

1.小组编排

要围绕“小组创建”按照好、中、差的原则均衡编排小组，每组6个同学最好，组长坐中间，方便管理；要给所有组员编号，组长为一号，依次编排，不同号的学生学习任务、学习要求和考核得分应有所不同，努力做到突出重点，兼顾全面；小组成员要适时进行调整，不能一成不变；小组坐向不统一要求，无论是面对面坐，还是面向黑板坐，组与组之间均要有明确的界限。

2.小组考核

班主任要用好小组考核这个杠杆，在每月行为习惯“三好”学生评比中对表现最好的组要择优考虑，在期中、期末优秀评选中要有专门评选项目。

二、围绕“打分机制”做文章，让打分真正发挥课堂气氛引导员的作用

1.打分时机的把握

要求除考试外的所有课堂均要打分，没打分的列为不达标课。下列方面可以打分：独立预习和合作交流的效果、书面预习效果检测、小组展示发言、学生补充点评、小组听课投入度、当堂训练效果等，各组相同的分可以不打。

2.打分效果的激励

打分的主动权要掌握在教师手中，不允许出现各组抢着要分的情形。要对不同学生展示点评的得分区别对待，鼓励各组派基础较差学生积极参与课堂。

三、围绕“预习指南”做文章，让预习真正成为课堂的有机组成部分

1.预习指南的编写

要按照“让绝大多数学生掌握基础知识”的要求来考虑预习指南的编写，做到学习重点有分解、教学难点不列入；……