王 静

（甘肃省兰州市第五十三中学，甘肃 兰州）

一、转变教育教育观念，重视学生主体地位

由于长时间的应试教育，导致我们的基础教育课堂偏重知识的传授，而忽略了能力的培养。教师往往是教学活动的策划者、执行者、独裁者，课堂是教师的，教师有绝对的发言权，学生是教师的讲课对象，是听众，是接受知识的存储器。虽然经过了新课程改革，但是有些地区的老师依然保留应试教育的理念，尤其是高中教师，“一切为了高考”的想法更是导致了新课程改革的掣肘。教师担心将课堂都给了学生会出现浪费教学时间的问题，而且害怕规定的教学任务完不成。所以有些教师想改变却没有胆量，因此新课程的改革显得缩手缩脚，没有收到预期的效果。其中，最关键的问题是教师的教学理念陈旧和保守，导致课堂教学效果不高，学生的学习能力没有得到培养。因此，构建高效课堂一定要先从转变教师的教学观念入手，将学生的主题地位凸显出来，将课堂的主人位置让给学生。老师则在这个过程中扮演学生学习的伙伴，教学活动的引领者。民主课堂的构建不应该停留在嘴上，而应该落实在行动中。教师要通过自己的语言以及肢体语言，对学生予以肯定和鼓励，帮学生树立信心，同时通过合作学习的方式，提高学生的学习能力。

如，在学习Other countries，other cultures这一单元内容时，课前，我让班里学生4人自由结合为一组，以小组为单位自主查阅资料，了解世界不同的国家和民族的不同文化，了解国际上那些著名的城市文化，然后整理搜集到的资料。……