李大河

摘 要：随着城市化进程的不断推进，越来越多的农村劳动力转移到城市，导致农村孩子长期留守家中，远离父母，得不到关心和呵护，长期下去，孩子遇到困难无处排解，便会产生心理问题，在学习过程中经常迷茫、困惑，逐渐不愿意诉说心声，进而形成孤僻的性格，不主动融入集体，开始迟到、旷课，主要在于家长疏于管理和关怀。为了促进留守儿童的健康成长，提出了有效的教育策略。

关键词：农村；留守儿童；教育策略

现阶段，对于农村留守儿童所表现出的学习现状和思想动态，充分了解到由于家长长期在外打工，进而忽视管理和教育孩子，致使孩子缺少父母关心和教导，逐渐放纵自我，便会养成不良的学习习惯，不及时引导和教育学生，不利于推动学生的健康成长，针对这一突出的问题，应尽快落实行之有效的教育策略，以此促进学生朝着正确的方向发展。

一、农村留守儿童存在的问题

目前，详细了解了农村留守儿童存在的问题，得知由于农村偏远地区的孩子长期留守在家中，长期得不到父母的关心，对于遇到的困难不知道如何排解，长期堆积在心中，导致学生性格内向，不主动表述自己的想法，逐渐与父母产生隔阂，导致不主动沟通，渐渐地对学习失去自信心，产生了自卑心理，不利于形成健全的性格。另外，家长忽视关注孩子的成长以及思想动态，没有定期回家看望孩子，而且，没有做到严格管理，总是溺爱孩子，甚至放任不管，久而久之孩子的个性比较自我，经常盛气凌人，在学校经常打架，不愿意学习，不利于促进学生更好地发展。对于存在的诸多问题，归根到底在于教育和管理方面没有加强，對此，下文提出了具体的教育策略，方可解决留守儿童存在的问题。

二、农村留守儿童教育策略之我所见

1.落实家校联合的教育模式

当前，学校要注重落实家校联合的教育模式，教师需定期给家长打电话，告诉长期在外地打工的家长，应每周跟孩子视频，或者回家探望，多关心孩子在成长过程中的变化，对于孩子取得的进步，要多鼓励和表扬，以此增强孩子的自信心，如果发现有不文明的行为举止，立即制止，运用恰当的教育方式，耐心地教导，逐渐使家长意识到，孩子的成长，不仅需要教师的教育，还应结合给出的建议，主动多关怀、多引导孩子，起到监护的作用，让孩子逐渐感受到父母对自己的关心，主动表述心声，便可给予孩子鼓励和支持，使其信心倍增，有效增强学习动力，消除不良的学习情绪，以乐观向上的心态面对生活和学习，解决留守儿童的心理问题，充分运用家校联合的教育模式，对于促进学生健康成长十分有利。

2.多给予学生关爱，促进学生健康成长

农村教师针对班级的留守儿童，要多给予关爱和关心，不仅要关注学生的考试成绩，还应观察学生的喜怒哀乐，及时发现学生消极的情绪，从而主动与学生沟通，了解到学生长期得不到父母的关心，常常感觉很苦闷。对于学生表达的心声，告诉学生可以多与父母打电话，表达自己的想法，希望父母能够多回家看看，在教师耐心的引导下，学生感受到被关心和理解，渐渐地不再忧愁和沉闷，主动努力学习，获得优异的成绩回报教师的用心良苦。并在父母回家之后，可以看到自己的进步，收获鼓励和赞扬，有利于激励学生更加努力地学习。因此，在教学过程中要注重给予留守儿童关心，使学生感受到温暖和呵护，在成长中体会到家长和教师予以的关怀，不再感觉非常孤单，逐渐形成健全的性格，促进学生健康成长。

3.多与学生交流，帮助学生排解忧愁

要想解决农村留守儿童存在的问题，必须多与学生交流，教师在教学中应主动与留守儿童沟通，加强师生之间的交流，便可消除隔阂，从而全面了解学生的性格以及遇到的困难。对于比较孤僻的学生，耐心地询问家中的情况，得知父母常年外出打工，很少回家看望，对此，要告诉学生多理解父母，多与父母打电话沟通，让学生逐渐开始主动向父母说出内心的想法，促使学生遇到的问题和产生的困惑，得以解决和排解，性格更加开朗、活泼。因此，教师在管理和教育学生时，要多与学生交流，一味地指责和批评，只会适得其反，导致学生产生叛逆心理，无法提升管理效果。由此可知，在沟通和交流时，渗透恰当的管理方式和教育方法才能解决学生的心理问题，促使学生摆脱困惑，在生活和学习中传递出正能量，推动学生今后的健康成长。

综上所述，详细分析了农村留守儿童存在的问题，从而全面掌握了留守儿童的性格特点以及心里问题产生的主要原因，便可针对性地落实教育策略，促使教师主动与家长沟通，告诉家长学生的现状，还应提醒家长多回家看望孩子，多关心和关爱孩子。同时，多与孩子交流，认真倾听孩子的心声，进而帮助孩子排解心中的苦闷，使学生逐渐感受到家长和教师的关怀，逐渐形成积极向上的性格，以最佳的状态投入到学习中，推动学生健康快乐地成长。

参考文献：

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[3]胡枫，李善同.父母外出务工对农村留守儿童教育的影响：基于5城市农民工调查的实证分析[J].管理世界，2009（2）：67-74.

编辑 李烨艳