柴秀梅

在小学教育中，班会历来是班主任对学生进行思想品德教育的重要阵地，也是一种行之有效的教育形式。班会的开展形式多种多样，可以说，主题班会成为班主任实施德育的主旋律，要么是根据学情提炼出主题对学生进行思想教育，要么是根据学生中出现的典型个案开展班会，要么是结合学生所关心的社会热点、焦点问题开展班会……班会的开展必然要凸显出教育意义，让学生能从班会中不断深化认知、端正思想，树立正确的人生观、价值观和世界观，使得个别学生从认知的偏差上及时归正航向，健康成长。

一、注重细节，深入浅出开展班会

班主任要保证班会的有意义和有效性，就必然要对自己选定的班会内容作出理性和智慧的分析，怎样让学生主动参与到班会中，并自发进行思考、讨论、交流，是采取平铺直叙的方式，还是实例引入，或者是悬念引导，或者将班会开成正反方的辩论会，这都需要教师独具匠心地进行班会设计，形成富有生趣的活动，从而使得教育意义能够延伸和深化。例如，最近，班主任发现学生在搞卫生时，洗完拖布或者抹布后水龙头还开得很大，水哗哗直流，学生早已忘得一干二净，一旁的其他班级学生上前关掉水龙头。但也有学生却是熟视无睹，一副“事不关己，高高挂起”的模样。班主任经过一番思索，并拟定了“从我做起，保护每一滴水”的主题班会。班主任一开始并没有直接讲述浪费水的事件，而是先播放用多媒体制作的水资源稀缺地方的用水情况以及浪费水的现象的课件，在学生观看完之后，教师顺势提问：“同学们，你们知道吗，水是一种宝贵资源，我们能离开水独自存活吗？”接下来，班主任让学生分小组继续深入讨论“我们身边也有浪费水的现象，你发现了吗，应该怎么做才能保护好水资源”，并要求小组提出本小组关于保护水的口号。学生积极地进行了小组讨论，一番讨论后，有一组说，“我们组提出的是‘节水，从点滴做起”，有小组说：“我们的口号是‘我是小小爱水娃。”还有小组的口号是“浪费水可耻，珍惜水光荣”。此次班会，班主任通过课件播放、提问引导、小组讨论等形式，使学生懂得了“珍惜水资源”的内涵和意义，小事不小，意义重大，从所获取的各种有关水的信息，认识当前生存环境水资源的宝贵，鼓励和敦促学生养成节约每一滴水的好习惯。同时倡导学生在学习和生活中从自己做起，身边做起，养成节约能源、保护环境的良好习惯。班会课后，班级开展“我是爱水小标兵”活动，使节约水资源的教育真正做到入脑、入心、入行。

二、观察班情，多形式开展班会

面对小学生在具体的学习生活中的各种情绪变化，班主任都要做到善于观察，勤于思考，分析班情、学情，通过就共性问题或者是个性问题进行主题式班会，引导学生树立明确的学习目标，形成良好的习惯。如为了助力六年级学生跨好小学阶段最后一步，加强毕业生的思想品德教育，促进这一阶段学生的思想道德素质以及学习成绩的协调同步发展，完成小升初的顺利过渡，从而提高教学质量，班主任让学生围绕“怎样做一名合格的小学毕业生”为主题以说说心里话，谈谈真切感受，生生之间通过思想交流、相处方式以及其中典型问题分析探究等方式，让学生各抒己见，有学生介绍自己的学习经验，有学生讲解自己如何缓解紧张学习压力，也有学生道出自己烦躁焦虑的心里话，还有学生大胆说出自己其实面对以后的学习难度而产生了厌学与消极情绪，还有的学生觉得自己现在学习越来越集中不了思想，不知如何是好。针对这些现象，班主任让学生共同出谋划策，并提出对本班学生的具体要求和希望，作为六年級学生，一定要明确学习目的，端正学习态度，不仅要继续保持良好的学习及生活习惯，学生之间要友好交流，尤其是一些对升入初中有思想压力的学生更要重新梳理自己的情绪，树立起学习的自信心，用最好的精神面貌作为留给小学的最好礼物，从而为能够顺利进入初中调整好心态奠定良好基石。

三、关注热点，多元开展班会

班会如何有教育意义，还需要班主任能够及时关注社会热点问题，关注学生的喜好，利用多种元素让班会开展得丰富多彩又活色生香，学生兴趣倍增，会成为关注热点、积极发言的主动参与者，也让教育意义潜移默化中渗透其中。例如，如今社会上出现一种新名词“拖延症”，付诸于此的现象仿佛就像是腐蚀心理和摧毁行动力的一种不良干扰因素。那么，回归到学校班级，是否也有“拖延症”的现象呢，毋庸置疑，拖延现象在目前大中小学校及班集体中实际上也以各种方式存在着，针对拖延症不及时进行规正，会造成病态，甚至发展下去将会引发严重心理疾病，为此班主任设计了“战胜拖延症”主题班会方案，通过学生担任小记者对学生或者教师、家长进行采访报道，找寻各种现实中存在的拖延现象并进行自我诊断，其次采取辩论方式，播放微课程视频，之后在经过现场心理测试归因、分析，对症下药后，班主任做总结性发言，这样的班会学生的参与行动成为主要线索，通过调查、访问、诊断、设计视频、测试、开良方等形式，学生的认知获得提升，拓展了视野，也对自身进行诊断，从而保证了思想上的清晰认识，掌握防御拖延症的方式方法，促进学生的良性学习状态和生活习惯的有序运转。

总之，班主任要结合学生实际，根据学情、生情、社情，不断组织师生欢迎、富有教育意义的活动形式，班会课才能具有教育意义，对学生的思想和行为产生有效性。

编辑 李烨艳