王红娟 王临霞

摘 要：翻转课堂，一种新型的教学模式，随着教育行业的快速发展，翻转课堂作为一种新型的教学方法越来越受到人们的重视，在小学数学的教育教学当中，也随之将翻转课堂运用在日常的教学当中。翻转课堂作为教育行业越来越受到重视的教学模式，不仅能有效地提高小学数学的教学质量，还使小学数学的教学模式不是那么单一，使学生提高对数学学习的积极性。

关键词：小学数学；翻转课堂；实践

翻转课堂作为一种全新的教学方式，将学习时间更多地交还给学生，让学生拥有更多的学习时间，并通过自主的学习有效地提高教学的质量以及效率，在小学数学的教学过程中，教师通过引用翻转课堂的教学模式，并根据学生的实际情况以及教学任务和进度，制定出合理且全面的教学方案，从而保证学生更好地对数学知识进行吸收和运用，同时，也提高了小学数学教学质量。

一、翻转课堂的概念

随着翻转课堂在小学教育中发挥越来越重要的作用，在教育领域越来越受到学校、以及教师的关注，翻转课堂在小学数学教学中的运用，主要是指教师通过提供与数学课程相关的教学视频，以及学生通过相关的教学辅助工具，师生进行合作，使学生在课前将教师提供的教学视频进行学习，之后再在课堂中进行作业的答疑以及互动交流，共同探究数学知识的一种新型教学模式[1]。

二、翻转课堂在小学数学教学中的实践

1.课程前的视频学习

在翻转课堂的教学模式中，首先便是需要学生在课前将教师准备的教学视频进行观看学习，从而使学生能够对接下来课堂学习的主要内容进行初步的了解，并且学生在观看视频的过程中，还可以进行知识点的记录以及积累。同时，教师为学生录制的教学视频的时长都较为短暂，基本都是围绕教学的知识点进行讲述，这一方面是为了学生观看更为简单、方便，保证学生积极的参与度，另一方面，针对知识点的教学视频，有利于学生对于教学重点的学习以及把握。例如，在学习“认识圆”这一数学课程时，教师就可以录制两个相关的视频，一是教师利用圆规进行圆的绘制，着重讲述一些怎么利用半径或者直径画圆，二是针对所画的圆，简单进行圆的相关特征的介绍[2]。让学生从教学视频的反复观看中，了解关于圆的特点以及绘画，所以，课前教学视频的录制，能够很好地让学生进行接下来课程相关内容的预习。

2.课程中的答疑探究

在小学数学的翻转课程教学中，不论是什么学科的教学，学生都是作为主体存在于教学当中，其中，在小学的数学翻转课堂的教学过程中，可以分为答疑解惑、模拟训练、知识总结三个方面。

首先在答疑解惑上，主要是指学生对于老师所提出的问题的解答，以及老师针对学生在学习中遇到的问题进行解决，这一个环节，不仅有利于学生对于知识点的明确以及课前教学视频的理解，还能使学生在思考的过程中拓展思维，在解决问题的过程中进行知识的吸收，例如，在学习“小数加减法”这部分内容的时候，教师就可以针对小数加减法的计算法则对学生提问“小数的加减法和数的加减法有什么区别吗？”“小数加减法都需要注意什么？”等等这些与小数加减法相关问题，帮助学生针对课前教学视频中的知识点进行巩固[3]。

其次是模拟训练，这一部分的设立，一方面是针对学生的易错题目进行讲解、练习，提高学生在解答过程中的正确率，另一方面，则是针对课程中的知识点，进行相关的训练，使学生对知识点进行进一步的理解与掌握。

最后则是知识总结，这一环节，可以根据情况选择相对应的总结方式，一种是在内容相对较为繁多的时候，是由教师引导学生进行知识的梳理以及概括，并且让学生从中汲取正确的梳理方式，从而形成良好的知识整理习惯，另外一种，则是教师让学生进行当堂课程教学内容与知识点的整理以及复述，有利于学生思维能力与表达能力的提高。

3.课程后的培优补差

经过了课程前的视频学习以及课程中的答疑探究之后，對于课后辅导学习，教师就需要针对班级学生的不同情况采取不同的辅导方式，例如，教师可以根据当堂数学课程学习中所涉及的内容与知识点，适当布置一些相关的课后十分钟作业，针对错误率较高的学生，可以选择合理适当的方式，进行一些辅导，帮助学生进行数学知识的理解与吸收。

三、翻转课堂在小学数学教学过程中的实践意义

翻转课堂作为教育行业越来越受到重视的教学模式，不仅能有效地提高小学数学的教学质量，还能使小学数学教学模式不是那么单一，使学生提高对数学学习的积极性。翻转课堂作为新型的教学模式，让教师成为学习活动中的组织者、指导者，让学生从被动学习的状态转变为主动的学习状态，在提高学生学习效率的同时，保证了教师教学任务的顺利进行以及完成。并且随着翻转课堂在教育教学中越来越广泛地运用，翻转课堂的教学模式也逐渐成为当前教育行业的一种趋势。

翻转课堂越来越受到教师以及学生的欢迎，本文通过翻转课堂的概念以及在小学数学教学中的实践措施以及意义进行了浅析，从中我们也可以看出翻转课堂对小学数学学习的积极影响。

参考文献：

[1]马伟豪.小学数学翻转课堂的实践与思考[J].中小学信息技术教育，2014（Z1）：53-55.

[2]黄银生.小学数学翻转课堂的实践与思考[J].教师博览（科研版），2015（10）：72-73.

[3]周丽.小学数学翻转课堂的实践与思考[J].中国信息技术教育，2014（17）：62-64.

编辑 张珍珍